2025 से PPDB अवधारणा को बदलने की योजना, ज़ोनिंग सिस्टम को बनाए रखा गया है?

Liputan6.com, जकार्ता – प्राथमिक और माध्यमिक शिक्षा मंत्री (मेंडिकडास्मेन), अब्दुल मुत्टी ने शैक्षणिक वर्ष 2025/2026 में शुरू होने वाले नए छात्र स्वीकृति (पीपीडीबी) की अवधारणा में बदलाव का संकेत दिया। उन्होंने प्राथमिक और माध्यमिक शिक्षा प्रणाली में नई नीति की एक प्रारंभिक तस्वीर भी दी, जहां “ज़ोनिंग” और “परीक्षण” शब्द को हटा दिया जाएगा और नए तंत्रों के साथ बदल दिया जाएगा।

“सिर्फ थोड़ा लीक नहीं, कोई और परीक्षा शब्द नहीं होगा। कोई परीक्षा नहीं है, “अब्दुल मुएटी ने सोमवार (1/20/2025) को जकार्ता में एक संवाददाता सम्मेलन में कहा।

Mu’ti जोड़ा, इसी तरह के परिवर्तन PPDB में ज़ोनिंग सिस्टम पर भी लागू होंगे। उन्होंने खुलासा किया कि शब्द को बदलने के लिए नया शब्द तैयार किया गया था। “बस एक रिसाव, बाद में ज़ोनिंग के शब्द अब मौजूद नहीं होंगे, दूसरे शब्दों में बदल दिए गए। अच्छा, क्या अन्य शब्द? प्रतीक्षा करें जब तक कि यह बाहर न आ जाए, “उन्होंने कहा।

उन्होंने कहा, इस परीक्षण के विकल्प से संबंधित अवधारणा पूरी हो गई थी, और भविष्य में कुछ समय की घोषणा की जाएगी। “हम बाद में बताएंगे, पीपीडीबी के बारे में नियमों के बाद बाहर आ जाएगा। ठीक है, क्योंकि उम्मीद है कि ईद अल-फितर के अंत तक इंतजार करने की कोई आवश्यकता नहीं है,” अब्दुल मुएटी ने कहा।

2025 पीपीडीबी के लिए, अब्दुल मुएटी ने कहा कि उनका फैसला कैबिनेट की सुनवाई में समाप्त हो जाएगा। शिक्षा और केंद्र अब्दुल म्यू के मंत्री और केंद्र अब्दुल म्यू ने कहा, “हमने सेस्कैब (कैबिनेट सचिव) के माध्यम से राष्ट्रपति को मंत्रालय के अध्ययन के परिणाम प्रस्तुत किए हैं, इसलिए जब इस प्रणाली को राष्ट्रपति की दिशा और ज्ञान की पूरी तरह से इंतजार करने का फैसला किया गया था,” शिक्षा और केंद्र अब्दुल म्यू मंत्री ने कहा, ” टीआई।

इंडोनेशियाई शिक्षा विश्वविद्यालय (यूपीआई) प्रो से शैक्षिक नीति पर्यवेक्षक। Cecep Darmawan ने 2025 में नए छात्र स्वीकृति (PPDB) की अवधारणा से संबंधित सुधार करने के लिए सरकार के कदमों की सराहना की

“मैंने सामग्री का विवरण नहीं पढ़ा है, लेकिन सिद्धांत यह है कि हम पहले सरकार को सुधार या परिवर्तन करने के लिए सराहना करते हैं। Liputan6.comशुक्रवार (1/24/2025)।

उन्होंने पीपीडीबी के नियमन में केंद्रीय और क्षेत्रीय सरकारों के बीच प्राधिकरण के विभाजन के महत्व पर भी प्रकाश डाला। उनके अनुसार, पीपीडीबी तकनीकी प्रबंधन क्षेत्रीय प्राधिकरण होना चाहिए, जबकि केंद्र सरकार सामान्य सिद्धांतों को विनियमित करने के लिए पर्याप्त है।

“पीपीडीबी वास्तव में केंद्रीय प्राधिकरण या क्षेत्रीय प्राधिकरण है, हुह? यदि मैं देखता हूं कि पीपीडीबी क्षेत्रीय प्राधिकरण है, न कि केंद्रीय प्राधिकारी।” हां, केंद्र सरकार के लिए नहीं।

उन्होंने सामान्य सिद्धांतों को समझाया, जिन्हें केंद्र सरकार द्वारा विनियमित किया जा सकता है, जैसे कि पारदर्शिता, जवाबदेही और धोखा प्रथाओं पर प्रतिबंध। हालांकि, ज़ोनिंग विधि या उपलब्धि के मार्ग सहित तकनीकी कार्यान्वयन, स्थानीय सरकार को प्रस्तुत किया जाना चाहिए। “तो मानसिकता को अब बदल दिया जाना चाहिए। केंद्र सरकार को तकनीकी रूप से फिर से पीपीडीबी की व्यवस्था नहीं करनी चाहिए। तकनीकी व्यवस्था क्षेत्रों में होती है, आम तौर पर व्यवस्था, सामान्य, ठीक है, यह केंद्र में है,” उन्होंने समझाया।

दूसरी ओर, CECEP ने केंद्र सरकार के चरणों की आलोचना की, जो केवल नीतिगत पदार्थ को स्पष्ट रूप से बदलने के बिना बदलती शर्तों पर ध्यान केंद्रित करती है। उदाहरण के लिए, PPDB प्रणाली में शब्द को बदलने की योजना, जैसे कि ज़ोनिंग से लेकर अधिवास तक।

उन्होंने कहा, “केंद्र सरकार को भी काम की कमी नहीं होनी चाहिए, लेकिन इस शब्द को बदलना चाहिए, लेकिन पदार्थ को नहीं बदला जाता है। इसके बजाय पदार्थ को बदला जाना चाहिए। अब पदार्थ कैसे बदल दिया जाता है, जो मैंने पहले कहा था। सामान्य, दूसरा, निगरानी,” उन्होंने समझाया।

इसके अलावा, उन्होंने याद दिलाया कि क्षेत्रों द्वारा किए गए नियमों में डीपीआरडी को स्कूलों, विश्वविद्यालयों जैसे शैक्षिक हितधारकों को शामिल करना चाहिए। इस भागीदारी का उद्देश्य वैधता के लिए बनाई गई नीतियों को बनाना है और इसे व्यापक रूप से स्वीकार किया जा सकता है।

“नियम जो नियम बनाते हैं, वे भी केवल नियम नहीं हैं। उन्हें हितधारकों, स्कूलों, पार्टियों जैसे विश्वविद्यालयों, अन्य शिक्षा के हितधारकों को शामिल करना चाहिए। डीपीआरडी को आमंत्रित किए गए क्षेत्रों में पीपीडीबी पर नियम बनाने में शामिल होने के साथ -साथ यह भी पता चला था। फिर एक रीजेंट का विनियमन किया जाता है, महापौर के नियम ऐसे होते हैं।

CECEP ने PPDB सिस्टम की कुछ कमजोरियों पर भी प्रकाश डाला जो अब तक चल रहे हैं। उनके अनुसार, पीपीडीबी के कार्यान्वयन में अखंडता अभी भी एक बड़ी समस्या है, खासकर यदि आप धोखाधड़ी की प्रथाओं को देखते हैं।

“सबसे पहले, अखंडता के बारे में, हाँ, इसलिए हमेशा धोखा होता है। अब वह धोखाधड़ी क्यों है? इसका मतलब है कि एक, नियम व्यापक नहीं हैं। दूसरा, पर्यवेक्षण का कमजोर प्रबंधन। तीसरा, कमजोर प्रतिबंध। इसलिए, उन बिंदुओं को संबोधित किया जाना चाहिए, ” उसने कहा।

इसलिए, उन्होंने पंजीकरण प्रणाली और पीपीबीडी घोषणा को पूरी तरह से ऑनलाइन आधारित होने के लिए प्रोत्साहित किया। इसका उद्देश्य धोखाधड़ी के अंतर को बंद करना है। “तो यह ऑनलाइन प्रणाली के बारे में सोचना भी आवश्यक है। पंजीकरण और घोषणा ऑनलाइन हैं ताकि कोई बैक ट्रैक न हो,” उन्होंने कहा।

उन्होंने छात्रों के माता -पिता के लिए स्थानीय सरकारों, सुरक्षा बलों, सामुदायिक नेताओं सहित विभिन्न दलों से जुड़े अखंडता के तथ्य बनाने का भी सुझाव दिया।

“सभी से एक तरह की अखंडता तथ्यों के लिए। उस क्षेत्र में एक गवर्नर है, शायद कपोल्डा अगर प्रांत में, सैन्य कमांडर, अभियोजक कार्यालय, विश्वविद्यालय, समुदाय के नेताओं, मीडिया। स्वच्छ है, जो अखंडता है, बिना जमा के, और उल्लंघन के बिना- उल्लंघन, “उन्होंने निष्कर्ष निकाला।

अभी भी PPBD सिस्टम की कई समस्याएं हैं?

इस बीच, शिक्षा पर्यवेक्षक डोनी कोसोमा ने कहा कि नई छात्र स्वीकृति (पीपीडीबी) की अवधारणा सहित प्रत्येक शैक्षिक नीति का मूल्यांकन और सुधार करने की आवश्यकता है। उनके अनुसार, अब तक PPDB अवधारणा अभी भी विभिन्न समस्याओं का सामना करती है।

“हां, एक शैक्षिक नीति का वास्तव में मूल्यांकन और सुधार किया जाना चाहिए। हम जानते हैं कि पीपीडीबी ज़ोनिंग अभी भी बहुत सारी समस्याएं हैं, हां। और वास्तव में समस्या यह जानती है कि यह सब कहां रहता है। मंत्री विनियमन में सुधार है,” डोनी ने कहा। को Liputan6.comशुक्रवार (1/24/2025)।

“उन अवधारणाओं के बारे में जिन्हें सुधार किया जाएगा। ठीक है, यह समस्या है जब तक कि अब तक मंत्री के नियम हैं। नियम अभी तक सामने नहीं आए हैं। इसलिए क्या विवरण हैं, मैं स्पष्ट रूप से टिप्पणी और प्रतिक्रियाओं में सक्षम नहीं हूं, हाँ ,” उसने जारी रखा।

दूसरी ओर, उन्होंने पीपीडीबी प्रणाली में शब्द को बदलने की योजना की आलोचना की, जैसे कि ज़ोनिंग से लेकर अधिवास तक। उनके अनुसार, इस शब्द परिवर्तन में समुदाय में भ्रम पैदा करने की क्षमता है, यह देखते हुए कि पिछला ज़ोनिंग भी परिवार के कार्ड (केके) का उपयोग करके अधिवास पर आधारित है।

“लेकिन अधिवास शब्द की तरह प्रतिस्थापन के साथ, यह वास्तव में लोगों को बाद में भ्रमित कर सकता है, हाँ। क्योंकि अतीत में ज़ोनिंग भी एक अधिवास आधार था, केके का उपयोग करके भी,” उन्होंने कहा।

डोनी के अनुसार, पीपीडीबी में मुख्य समस्या अधिवास या केके की बात नहीं है, बल्कि स्वीकृति प्रक्रिया को कैसे विनियमित किया जाए ताकि जो बच्चे स्कूलों के करीब रहते हों, वे स्कूल तक पहुंच प्राप्त कर सकें। “तो समस्या वास्तव में अधिवास नहीं है, केके नहीं। लेकिन स्वीकृति प्रक्रिया को कैसे विनियमित करें ताकि पहुंच यह है कि जो बच्चे स्कूलों के करीब हैं, वे निकटतम स्कूल तक पहुंच प्राप्त कर सकते हैं, इसलिए,” उन्होंने कहा।

अब तक, डोनी ने जारी रखा, पीपीडीबी प्रणाली का आवेदन अभी भी कई समस्याओं का सामना करता है, जिनमें से एक मंत्रालय द्वारा विनियमित तंत्र के प्रति क्षेत्रीय अधिकारियों की अज्ञानता है। “कमियां अधिकारी हैं, विशेष रूप से स्थानीय सरकारों में, वे कई ज़ोनिंग पीपीडीबी को नहीं समझते हैं। ताकि कई लोग पीपीडीबी पर क्षेत्रीय नियम बनाते हैं जो वास्तव में मंत्रालयों की नीतियों के साथ संघर्ष में हैं,” उन्होंने कहा।

उन्होंने बताया कि पीपीडीबी में, अकादमिक उपलब्धि -आधारित चैनल ज़ोनिंग पथ या दूरी की आवश्यकताओं के बाद अंतिम विकल्प होना चाहिए। हालांकि, अब तक अभी भी वे हैं जो सीधे उपलब्धि पथ के लिए 20% कोटा सेट करते हैं।

“(यह होना चाहिए) पहले ज़ोनिंग से, दूरी से शुरू होता है। तभी उसके बाद उसके बच्चे की उम्र से, यह सही है। दूरी से, बच्चे की उम्र, ठीक है। क्यों उम्र? क्योंकि कुछ बच्चे हो सकते हैं। पिछली नीति के कारण, वह स्कूल नहीं कर सकता है, इसलिए वह अधिक है।

“केवल तीसरा, स्थानांतरण पथ, पुष्टि पथ। पुष्टि एक गरीब परिवार से है, विकलांग लोग, विशेष जरूरतों वाले बच्चे। यदि यह सब पूरा हो गया है, तो कोई उपलब्धि नहीं है। लेकिन कई स्थानीय सरकारें उनके लिए बनाई जाती हैं। खुद के नियम जो संघर्ष में हैं, “वह जारी रहा।

पीपीडीबी में धोखाधड़ी के अभ्यास को कम करने के लिए, डोनी ने सुझाव दिया कि सरकार सभी स्कूलों में शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करने पर ध्यान केंद्रित करती है, दोनों सार्वजनिक और निजी। “माता -पिता अपने बच्चों को अच्छे स्कूल में स्कूल क्यों भेजना चाहते हैं? हाँ, क्योंकि माता -पिता चाहते हैं कि उनके बच्चे सफल हों। क्या यह कुछ स्वाभाविक है। समस्या यह है कि सरकार सभी स्कूलों को एक अच्छा स्कूल क्यों नहीं बना सकती है?” उसने कहा।

उन्होंने कहा कि सरकार को निजी स्कूलों के साथ मिलकर काम करने और वहां के बच्चों की शिक्षा को वित्त करने की आवश्यकता है। “अगर हम केवल उपलब्धियों और अन्य को प्राथमिकता देते हैं, तो गरीब परिवारों के बच्चे निजी क्षेत्र में स्कूल नहीं जा पाएंगे, पब्लिक स्कूल नहीं हो सकते, क्योंकि वह चतुर नहीं है, हाँ फिर बन जाता है ड्रॉप आउट स्कूल से, “उन्होंने निष्कर्ष निकाला।