जकार्ता, सीएनएन इंडोनेशिया –
धर्म मंत्री (धर्म मंत्री) नसरुद्दीन उमर ने इस्लामिक बोर्डिंग स्कूलों में बच्चों का एक विरोधी -संवैधानिक विनियमन जारी किया, जो कि 2025 के धर्म मंत्री (केएमए) नंबर 91 के डिक्री में निर्धारित किया गया था, जो कि बच्चे के अनुकूल पेसेंट्रेन डेवलपमेंट प्रोग्राम के रोड मैप्स से संबंधित है।
यह नवीनतम विनियमन पेसेंट्रन में होने वाले छात्रों पर यौन हमले के मामलों की प्रतिक्रिया है।
Pesantren एक शैक्षणिक संस्थान है जो धर्म, नैतिकता और चरित्र की बारीकियों के साथ मोटा है। लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि इस संस्था को धूमिल करने वाले कोई मामले नहीं हैं।
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जनवरी-अगस्त 2024 के दौरान 101 बच्चे थे जो इस्लामिक बोर्डिंग स्कूलों में यौन हिंसा के शिकार थे। इंडोनेशियाई टीचर्स फेडरेशन (FSGI) फेडरेशन रिकॉर्ड के अनुसार, 69 प्रतिशत से अधिक पीड़ित लड़के और 31 प्रतिशत लड़कियां थीं।
इस्लामिक बोर्डिंग स्कूल मंत्रालय के निदेशक, बसनांग ने कहा, एक सार्वजनिक प्रोत्साहन था ताकि उनकी पार्टी ने इस्लामिक बोर्डिंग स्कूलों के दायरे में शिक्षा इकाई में यौन हिंसा की रोकथाम और हैंडलिंग के लिए शानदार ढंग से काम किया।
बासंग ने अपने बयान में कहा, “यह रोड मैप पेसेंट्रेन के लिए बच्चों के प्रति संवेदनशीलता और अधिकतम सुरक्षा प्रदान करने के लिए एक मार्गदर्शक होना चाहिए।”
यह विनियमन, दूसरों के बीच, व्यक्तित्व, सामाजिक, शैक्षणिक और पेशेवर दोनों के पहलुओं में पेसन्ट्रेन में उस्तज़ और उस्तज़ाह की योग्यता सीमाओं को नियंत्रित करता है।
सिखाए गए ज्ञान में महारत हासिल करने के अलावा, शिक्षकों के पास बच्चे के शिक्षण तकनीकों को प्रस्तुत करने की क्षमता होनी चाहिए।
इस योग्यता की आवश्यकता को मार्गदर्शन और परामर्श (बीके) के माध्यम से एक समस्या का पता लगाने की प्रणाली के साथ जोड़ा जाएगा। इस तंत्र में, बीके शिक्षकों की भूमिका का एक अभिन्न अंग है।
बसंगंग ने कहा कि पेसेंट्रेन में सभी शिक्षकों को व्यक्तिगत, शैक्षणिक और सामाजिक चुनौतियों का सामना करने में छात्रों की मदद करने में सक्षम होना चाहिए, साथ ही साथ आवश्यक भावनात्मक समर्थन भी प्रदान करना चाहिए।
यह रोड मैप, यदि लागू किया जाता है, तो मौजूदा मामलों को कम से कम का पता लगाएगा और घटनाओं को आगे होने से पहले प्रक्रियात्मक रूप से संभालना होगा।
“इसके लिए वे एक सीखने का माहौल बनाने में सक्षम होना चाहिए जो अनुकूल, इंटरैक्टिव और समावेशी है, जहां छात्र सीखने में सहज महसूस करते हैं, सवाल पूछते हैं, और हर सीखने की गतिविधि में सक्रिय रूप से भाग लेते हैं,” उन्होंने कहा।
धर्म मंत्रालय के नवीनतम नियम में बाल -फ्रेंडली पेसेंट्रेन डेवलपमेंट प्रोग्राम के रोड मैप में छह पेसेंट्रेन डेवलपमेंट प्रोग्राम हैं। उनमें से एक nondiscrimination पाठ्यक्रम के सिद्धांत को लागू करता है और सभी छात्रों को लागू पाठ्यक्रम में समान पहुंच दी जाती है।
दूसरा, यह नियम प्रत्येक पाठ सामग्री, इंट्राक्यूरिकुलर और एक्स्ट्राक्रिकुलर गतिविधियों के साथ-साथ पेसेंट्रेन संस्कृति में बच्चे के अनुकूल मूल्यों को भी एकीकृत करता है। तीसरा, पेसेंट्रेन स्रोत और सीखने के मीडिया को समृद्ध करने के लिए उपलब्ध सुविधाओं और पर्यावरण का उपयोग करते हैं।
चौथा, बच्चों के लिए सर्वोत्तम हितों को अधिकतम करने के प्रयास के रूप में सलाफिया/पारंपरिक और आधुनिक सीखने की अवधारणाओं और तरीकों का उपयोग करना;
पांचवां, सामग्री के आवधिक मूल्यांकन का संचालन करें और सीखने के कार्यान्वयन के लिए बच्चों के लिए सबसे अच्छी सीखने की प्रक्रिया को अधिकतम करने के लिए वे जिस समय का सामना करते हैं, उसकी आवश्यकताओं और प्रगति के अनुसार; और
छठा, सीखने की गतिविधियों में कोई शारीरिक या मनोवैज्ञानिक हिंसा नहीं है, भले ही यह कुछ शैक्षिक लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए डिज़ाइन किया गया हो।
इसके अलावा, इस नियम ने विभिन्न स्तरों पर तीन टास्क फोर्स बनाने में मदद की, अर्थात् आंतरिक टास्क फोर्स, बाहरी टास्क फोर्स और सेंट्रल टास्क फोर्स।
आंतरिक टास्क फोर्स का गठन शिक्षकों और शिक्षा कर्मियों से बना होता है या शिक्षा इकाई द्वारा सौंपा जाता है। आंतरिक टास्क फोर्स पर काबू पाने के कार्य को पूरा करने के लिए बाहरी टास्क फोर्स के साथ रोकने और समन्वय करने का कार्य करता है।
तब बाहरी टास्क फोर्स में शहर/रीजेंसी मंत्रालय के धर्म मंत्रालय, संट्रि माता -पिता के प्रतिनिधि, स्थानीय समुदाय के नेताओं, स्थानीय जिला/शहर के अधिकारियों, स्थानीय पुलिस, इंडोनेशियाई बाल संरक्षण आयोग (KPAI), गवाह और पीड़ित संरक्षण संस्थान शामिल हैं। ), संरक्षण संस्थान महिलाओं और बच्चों, और संस्थाओं या नींव बच्चे के दोस्ती स्कूलों में लगे हुए हैं। यह बाहरी टास्क फोर्स की अध्यक्षता शहर/रीजेंसी मंत्रालय के अधिकारियों द्वारा की जाती है।
तब सेंट्रल टास्क फोर्स में सेंट्रल रिलिजन, सेंट्रल केपीएआई, सेंट्रल एलपीएसके, नेशनल एंड चाइल्ड प्रोटेक्शन इंस्टीट्यूशंस, पोलरी, और संस्थाओं या बच्चों के अनुकूल इस्लामिक बोर्डिंग स्कूलों में लगे संस्थाओं या नींव के लिए शिक्षा के निदेशक दीनायाह और इस्लामिक बोर्डिंग स्कूल शामिल हैं। इस केंद्रीय कार्य बल की अध्यक्षता पेसेंट्रेन एजुकेशन मिनिस्ट्री ऑफ रिलिजन सेंट्रल के निदेशक ने की है। केंद्रीय टास्क फोर्स का कार्य पेसेंट्रेन में हुई हिंसा के कृत्यों की रोकथाम और नियंत्रण को अंजाम देने के लिए क्षेत्रों में बाहरी टास्क फोर्स और आंतरिक टास्क फोर्स के साथ नेतृत्व और पर्यवेक्षण और पर्यवेक्षण करना है।
(rzr/child)
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